<p class="rtejustify">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: tahoma,geneva,sans-serif;">هدفت الدراسة الكشف عن الفروق في الخصائص النفسية للكذوب في ضوء متغيرات الجنس ومستوى تعليم الوالدين وفقا للفروض التالية :</span></span></p>
<ol>
<li class="rtejustify" dir="RTL">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: tahoma,geneva,sans-serif;">لا يوجد أثر دال إحصائيا لمتغير الجنس في الخصائص النفسية للكذوب .</span></span></li>
<li class="rtejustify" dir="RTL">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: tahoma,geneva,sans-serif;">لايوجد أثر دال إحصائياً لمتغير مستوى تعليم الأب في الخصائص النفسية للكذوب .</span></span></li>
<li class="rtejustify" dir="RTL">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: tahoma,geneva,sans-serif;">لا يوجد أثر دال إحصائيا لمتغير مستوى تعليم الأم في الخصائص النفسية للكذوب .</span></span></li>
<li class="rtejustify" dir="RTL">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: tahoma,geneva,sans-serif;">لا يوجد أثر دال إحصائيا لتفاعل متغيري الجنس ومستوى الأب في الخصائص النفسية للكذوب .</span></span></li>
<li class="rtejustify" dir="RTL">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: tahoma,geneva,sans-serif;">لا يوجد أثر دال إحصائيا لتفاعل متغيري الجنس ومستوى تعليم الأم في الخصائص النفسية للكذوب .</span></span></li>
<li class="rtejustify" dir="RTL">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: tahoma,geneva,sans-serif;">لا يوجد أثر دال إحصاائيا لتفاعل متغيري الجنس ومستوى تعليم الأب ومستوى تعليم الأم في الخصائص النفسية للكذوب .</span></span></li>
<li class="rtejustify" dir="RTL">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: tahoma,geneva,sans-serif;">لا يوجد أثر دال إحصائياً لتفاعل متغيرات الجنس ومستوى تعليم الأب ومستوى تعليم الأم في الخصائص النفسية للكذوب .</span></span></li>
</ol>
<p class="rtejustify">
<span style="font-size:12px;"><span style="font-family: tahoma,geneva,sans-serif;"><span dir="RTL">&nbsp;&nbsp;&nbsp;ولاختيار صحة الفروض تم تصميم مقياس الخصائص النفسية للكذوب وحساب خصائصه السيكومترية من صدق وثبات ، تم تطبيقه على عينه قوامها 184 طالبا وطالبة كلية التربية &ndash;جامعة الملك فيصل . وأنتهت النتائج إلى رفض الفرض الأول ، بينما أيدت الفروض الثاني ، والثالث ، والرابع ، والخامس ، والسادس ، والسابع ، وتم تفسير النتائج في ضوء الإطار النظري لمفهوم الكذب ، والانتهاء ببعض التوصيات والبحوث المقترحة .&nbsp; </span></span></span></p>