<p class="rtejustify">
<span style="font-family:tahoma,geneva,sans-serif;"><span style="font-size: 12px;">يهدف البحث إلى إبراز فضل القرآن الكريم وآثاره وخصائصه ، والتركيز على أثر حفظه في التحصيل الدراسي لطلاب المرحلة الجامعية ، واشتمل على دراسة نظرية وميدانية .<br />
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ركزت الدراسة النظرية على بيان أهم الآثار التربوية والتعليمية لتلاوة القرآن الكريم وحفظه وتدبره التي تؤثر في التحصيل الدراسي لدى الطلاب في المرحلة الجامعية ، والتي منها : تقوية الدافعية للتعليم ، وزيادة الفاعلية الذاتية في التحصيل ، وتنمية العمليات العقلية كالإدراك ، والتذكر ، والقياس ، والاستقراء ، والاستنتاج والتقويم ، والتفكير ، وتنمية مهارات القراءة والكتابة ، وزيادة الثروة اللغوية ، وسعة العلم والثقافة لدى الطلاب .<br />
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;وركزت الدراسة الميدانية على التعرف على الفروق في التحصيل الدراسي من خلال المعدل التراكمي بين الكلاب الحافظين للقرآن الكريم كاملاً ، والطلاب غير الحافظين في السنتين الثالثة والرابعة ( النظام السنوي ) بكلية الدعوة وأصول الدين بالجامعة الإسلامية ، وأشتملت عينة الدراسة الميدانية على أربعين طالباً ، ونصفهم من حفظة القرآن الكريم كاملاً ثم اختيارهم بطريقة قصدية ، والباقون من غير الحافظين ثم اخيارهم بطريقة عشوائية .<br />
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;وأظهرت نتائج الدراسة الميدانية بأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ) في التحصيل الدراسي من خلال المعدل التراكمي بين طلاب السنة الثالثة ، والحافظين للقرآن الكريم وغير الحافظين ، كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05 ) في التحصيل الدراسي من خلال المعدل التراكمي بين طلاب السنة الرابعة الحافظين للقرآن الكريم وغير الحافظين .<br />
<span dir="RTL">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ودعت اقتراحات البحث وتوصياته إلى ضرورة الاهتمام بتدريس القرآن الكريم تلاوة وحفظاً وتدبراً في جميع الكليات ومختلف التخصصات ، والاستفادة من الآثار التربوية والتعليمية لتلاوته وحفظه في مجال التحصيل الدراسي ، كما أوصت بإعداد دراسة تهدف إلى التعرف على العلاقة بين حفظ القرآن الكريم والدافعية للتعليم لدى طلاب المرحلة الجامعية .&nbsp; </span></span></span></p>